EFEKTIVITAS KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF TALK UNTUK MENINGKATKAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMA NEGERI I KALITIDU

Self-regulated learning rendah merupakan suatu keadaan siswa yang merasa kesusahan dalam belajar dan rendah rasa tanggung jawab atas tugas yang dimiliki sebab selalu bergantung dengan orang lain dalam proses belajarnya. Diperlukan tingkat Self-regulated learning yang tinggi untuk meningkatkan prestasi belajar. Model konseling kelompok dengan teknik Self talk dapat efektif meningkatkan Self-regulated learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan Self-regulated learning siswa dengan menerapkan konseling kelompok Self talk. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan rancangan Pre-eksperimental Design dengan bentuk desain One-Group Pretest-Posttest Design. Adapun sampel pada penelitian ini berjumlah 7 siswa dengan menggunakan layanan konseling kelompok dan diberikan layanan selama 6 pertemuan. Pengumpul data menggunakan instrumen Self-regulated learning, teknik purposive sampling untuk memilih sampel data dari 163 siswa sebagai data tabulasi awal. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas dan uji Paired T-test. Berdasarkan hasil uji Paired T-test diketahui nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan signifikansi. Hasil membuktikan bahwa layanan konseling kelompok teknik self talk dapat meningkatkan Self-regulated learning siswa dibuktikan setelah diberikan layanan siswa mampu mengatur kemampuannya dalam belajar sebagai usaha meningkatkan prestasi belajar.