INVESTIGATING TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP AND AUTONOMOUS LEARNING ON CREATING A SUPPORTIVE ENGLISH LANGUAGE LEARNING ENVIRONMENT AT SMA N 1 KALITIDU

Studi ini menyelidiki dinamika multifaset hubungan guru-murid dan pembelajaran mandiri dalam konteks pendidikan bahasa Inggris. Menggunakan desain penelitian kualitatif, penelitian ini memanfaatkan wawancara, kuesioner, dan observasi kelas untuk mengumpulkan data. Dilakukan di SMA N 1 Kalitidu, penelitian ini melibatkan 2 guru dan 30 siswa dari kelas XI 3. Temuan mengungkapkan bahwa hubungan guru-murid yang positif, ditandai dengan kepercayaan, rasa hormat, dan komunikasi yang efektif, secara signifikan meningkatkan motivasi dan keberhasilan akademis siswa. Selain itu, studi ini menunjukkan adanya netralitas yang signifikan di antara pernyataan terkait bagaimana hubungan guru-murid dan pembelajaran mandiri mendukung pembelajaran bahasa Inggris. Sebagian besar responden merasa tidak yakin tentang Persepsi Komunikasi dan Dukungan: apakah guru mendengarkan pendapat mereka dengan baik (50%), Motivasi Diri dan Penetapan Tujuan: Meskipun netral, ada kesepakatan bahwa berbagai metode pengajaran meningkatkan pengalaman belajar (70%), Dukungan Emosional: Siswa umumnya setuju tentang kehadiran guru yang ramah dan menghormati (88%). Studi ini menekankan pentingnya lingkungan pendidikan yang seimbang dan mendukung yang memenuhi kebutuhan dan preferensi belajar individu, serta menyoroti peran guru dalam memfasilitasi aspek relasional dan mandiri dalam pembelajaran.