ثير علم التكنولوجيا في تعليم مهارة الإستماع في المدرسة المتوسطة ʪلصف الثامنة بيت المتقين تومبراسأنوم

وينبغي النظر في أوجه التقدم التكنولوجيا التي تحدث، لكي تستخدم بشكل جيد لإنتاج
ʭتج جيد أيضا. الطلاب هم واحد من المستخدمين، فضلا عن واحدة من العديد من اĐموعات
المتضررة من التكنولوجيا. اهتمامهم ʪلإنترنت، يوتيوب، وغيرها من الأنشطة الرقمية، يحتاج إلى
الحصول على مزيد من الاهتمام، حتى لا يكون الترفيه لذوقهم المشبعة، ولكن يمكن أن يكون أداة
تعليمية. تحاول هذه الدراسة وصف Ϧثير علم التكنولوجيا في تعليم مهارة الإستماع في المدرسة
المتوسطة ʪلصف الثامنة بيت المتقين تومبراسأنوم. ومن المتوقع أن يوفر وجود هذا البحث معلومات
إضافية عن استخدام التكنولوجيا في المدرسة المتوسطة، حتى يتمكن المعلمون من تقديم أنشطتهم
التكنولوجيا في شكل إيجابي وأكثر إنتاجية، خاصة في تعليم مهارة الإستماع.
هذا البحث هو بحث كمي. تم الحصول على مصدر البياʭت الرئيسي من طلاب مدرسة
المتوسطة بيت المتقين تومبارسأنوم وتم الحصول على مصدر البياʭت الثاني من الوʬئق والكتب
المتعلقة đذه الدراسة. ويتم الحصول على بياʭت البحوث عن طريق نشر الاستبياʭت والوʬئق. تحليل
البياʭت ʪستخدام التحليل الوصفي.
وأظهرت النتائج أن طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة بيت المتقين تومبراسانوم كانوا
الأكثرية التيلاس ʪستخدام يوتيوب بقدر ،٪٩٠.٩بلوق بنسبة ،٪٥٩.١والمواقع بنسبة ،٪٦٣.٦
ونقاط "فووار فوإإن" بنسبة .٪٥٤.٥يتم حساب النسبة المئوية من ٢٢طالبا في الصف الثامن في
المدرسة المتوسطة بيت المتقين تومبراسانوم. يوتيوب استخدام مثل "فالوغ" في تحسين مهارة الكلام
وكذلك مصدر الصوت الإستماع لا تزال منخفضة نسبيا ، ٪ ٣٦.٤ل "فالوغ" و ٪ ٥٩.١
للإستماع ʪستخدام يوتيوب. استخدام نقاط الطاقة يميل إلى أن يكون أكثر استقرارا مع الرقم
.٪٥٤.٥حدثت زʮدة كبيرة في قطاع استخدام الموقع كمرجع في أداء المهام بنسبة ٪٦٣.٦
واستخدام الويب ككائن ترجمة بنسبة ٪٧٢.٧واستخدام الويب كوسيلة لقراءة النص العربي بنسبة
.٪٦٨.٢