IMPLEMENTASI METODE WAFA DALAM MENINGKATKAN HAFALAN AL-QUR’AN SISWA DI SMP IT INSAN PERMATA SUKOREJO BOJONEGORO

Umat Islam sebagai umat yang dianugerahi Tuhan suatu Kitab Suci yang lengkap dengan segala petunjuk yang meliputi seluruh aspek kehidupan dan universal, sudah tentu dasar pendidikan mereka bersumber kepada falsafah hidup yang berdasarkan kepada al-Qur’an. Untuk menjaga al-Qur’an maka salah satu caranya adalah dengan cara menghafalnya. Kegiatan menghafal Al Qur’an adalah berusaha mengingat rangkaian bacaan Al Qur’an dengan benar dan fasih. Ada banyak metode yang digunakan dalam proses menghafal, di antaranya ialah metode Wafa. Metode Wafa merupakan metode yang berusaha memaksimalkan fungsi otak kanan. Metode ini disusun untuk memaksimalkan peran otak kanan dalam membantu proses menghafal Al Qur’an agar lebih mudah dan kuat hafalannya. Penelitian ini memiliki rumusan masalah (1) Bagaimana pelaksanaan metode Wafa di SMP. IT. Insan Permata Sukorejo Bojonegoro (2) Bagaimana dampak penerapan metode Wafa di SMP. IT. Insan Permata Sukorejo Bojonegoro? dan (3) Apakah faktor penghambat penerapan metode Wafa di SMP. IT. Insan Permata Sukorejo Bojonegoro dan solusi yang diambil. Penelitian ini tergolong ke dalam jenis penelitian lapangan. Data yang digunakan adalah data primer yang diperoleh melalui proses penggalian data dengan metode dokumentasi, observasi dan wawancara. Data dianalisis dengan metode deskriptif-kualitatif. Sedangkan untuk pengechekan keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan : (1) Implementasi metode Wafa meliputi pembuka, pengalaman, penilaian, pengajaran dan penutup. (2) Kelebihan metode Wafa ialah : a) Membuat hafalan anak-anak menjadi lebih kuat. b) Membantu anak-anak untuk bisa mengenali dengan mudah ayat-ayat al-Quran, dan c) Kualitas hafalan siswa sesuai dengan ilmu tajwid, makharijul huruf dan fasih dalam melafalkan al-Quran. (3) Hambatan beserta solusi penerapan metode Wafa adalah: a) Perbedaan latar belakang siswa, solusinya ialah membuat klasifikasi dan kelompok disesuaikan kondisi siswa kemudian mengadakan pendampingan yang tepat. b) Kedisiplinan yang masih kurang, solusinya ialah pihak sekolah memaksimalkan fungsi guru sebagai pengamat dan pendamping siswa.