PENERAPAN TENIK SELF REGULATED LEARNING DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MEREDUKSI ACADEMIC BURNOUT SISWA SMAN 1 BANGILAN

Pada penelitian penerapan teknik Self Regulated Learning dengan bimbingan kelompok untuk mereduksi academic siswa SMAN 1 BANGILAN. Aspek Academic Burnout ini adalah : 1) Kelelahan emisonal, 2) Depersonalisasi, 3) Menurunnya keyakinan Akademik. Dengan permasalahan : 1) Bagaimana penerpan teknik Self Regulated Learning dengan bimbingan kelompok untuk mereduksi Academic Burnout siswa SMAN 1 BANGILAN,.? 2) Apakah penerapan teknik Self Regulated Learning dapat mereduksi Academic Burnot siswa SMAN 1 BANGILAN?. Dalam tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui penerapan teknik Self Regulated Learning dengan bimbingan kelompok untuk mereduksi Academic Burnout pada siswa di SMAN 1 BANGILAN., 2) Untuk mengetahui apakah teknik Self Regulated Learning dapat mereduksi tingkat Academic Burnout siswa di SMAN 1 BANGILAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan rancangan penelitian yaitu True Experimental Design, dan model yang digunakan dalam penelitian ini adalah Prettest-Postest Control Group Design, teknik sampel yang digunakan adalah Propotional Random Sampling. Sampel yang akan diteliti sebanyak 22 siswa dengan jumlh klasifikasi di bagi menjadi du yaitu 11 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 11 siswa sebagaik kelompok kontrol. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan Sample t-test. Hasil dalam penelitian ini menunjukan bahwa penerapan teknik Selfr Regulated Leraning dengan bimbingan kelompok efektif untuk mereduksi Academic Burnout yang dialami siswa SMAN 1 BANGILAN yang semula berkategori “sangat tinggi” dan setelah diberikan perlakuan dapat mereduksi tingkat Academic Burnout dengan kategori “sedang/rendah”. Dapat disimpulkan bahwa penelitian penerapan Teknik Self Regulated Learning dapat mereduksi Academic Burnout siswa SMAN 1 BANGILAN