Efektivitas Pelatihan Teknik Self-Regulated Learning Dengan Bimbingan Kelompok Untuk Mengurangi Kecemasan Akademik Siswa Mts Nurul Hasan Sumberagung Ngraho

Kecemasan akademik merupakan permasalahan kompleks yang kebanyakan di hadapi oleh siswa. Kecemasan akademik merupakan kekhawatiran, ketakutan, dan ketegangan siswa yang disebabkan oleh banyaknya tuntutan dalam lingkungan sekolah. Munculnya perasaan tersebut bisa saja terjadi karena terlalu menuntut diri untuk menghasilkan performa tinggi dan adanya persaingan antara siswa satu dengan yang lain. Gejala kecemasan akademik ditunjukan dengan gangguan pola pikir yang salah, respons fisik yang negatif dan perilaku yang kurang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengurangi kecemasan akademik siswa. Dengan melakukan pelatihan self regulated learning yang diharapkan dapat mengurangi kecemasan akademik siswa yang menyebabkan proses perkembangan belajar siswa terhambat. Layanan ini memungkinkan siswa untuk mampu menumbuhkan konsep belajar efektif dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif sehingga dapat meningkatkan kualitas belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode true experimental dan menggunakan desain eksperimen posttest-only control design untuk mengetahui efektifitas prlatihan self regulated learning dalam bimbingan kelompok untuk mengurangi kecemasan akademik siswa. Dalam desain ini, dibentuk dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang dipilih secara random (R). Selanjutnya kelompok eksperimen diberi perlakuan (X) dan kelompok kontrol tidak. Pengaruh adanya perlakuan (treatment) adalah (O1 : O2). Dalam penelitian yang sesungguhnya pengaruh treatment dianalisis dengan uji beda dengan menggunakan perhitungan statistik yaitu T-test. Kegiatan penelitian ini melalui : (1) Studi pendahuluan, (2) perencanaan penelitian, (3) Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrument, (4) Melakukan penelitian, (5) Analisi data melalui uji normalitas, uji homogenitas, lalu di uji beda menggunakan independent sample t-test dengan bantuan program SPSS versi 24. Berdasarkan hasil uji beda menggunakan independent sample t-test terdapat perbedaan tingkat kecemasan akademik siswa pada kelompok kontrol yang tidak diberi treatment dan kelompok eksperimen yang diberikan treatment berupa layanan bimbingan kelompok dengan pelatihan self regulated learning terdapat selisih sebesar 6,55%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pemberian layanan bimbingan kelompok dengan pelatihan self regulated learning efektif dalam mengurangi kecemasan akademik siswa kelas VIII MTs Nurul Hasan Ngraho.