PENGARUH METODE HAFALAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM BIDANG STUDI AL-QUR’AN HADITS DI MADRASAH TSANAWIYAH MANBA’UL HUDA DESA SEKARAN KEC. BALEN KAB. BOJONEGORO

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Bagaimana pe nggunaan metode hafalan siswa (X) dalam bidang studi Al-Qur’an Hadits di Madrasah Tsanawiyah Manba’ul Huda tahun pelajaran 2014/2015; 2) Bagaimana prestasi belajarsiswa (Y) dalam bidang studi Al -Qur’an Hadits di Madrasah Tsanawiyah Manba’ul Huda tahun pelajaran 2014/2015; 3) Adakah pengaruh antara metode hafalan siswa dengan prestasi siswa dalam bidang studi Al-Qur’an Hadits di Madrasah Tsanawiyah Manba’ul Huda tahun pelajaran 2014/2015. Prosedur atau tahapan -tahapan dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan teknik korelasional. Subjek penelitian sebanyak 25 responden dan merupakan penelitian populasi. Dalam pengumpulan data menggunakan metodetes, kemudian untuk menjaring data X digunakan instrument tes kecakapan (performance test) denganlisan (oral), dan untuk menjaring data Y digunakantestertulis (written test). Instrumen tes tertulis terlebih dahulu diujicobakan untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya. Data penelitian yang terkumpul di analisis deng an menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan analisis korelasi product-moment. Hasil penelitian dan pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: (1) penerapan metode hafalan siswa adalah tergolong sangat “baik”. Hal ini terlihat dari nilai rata -rata (mean) yang diperoleh, yaitu sebesar 55,16 yang berada pada kelas interval 51,0 – 62,0 ( Baik ) ; (2) prestasi belajar Siswa Kelas IX MTs Manba’ul Huda adalah tergolong baik. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata -rata (mean) yang didapat, yakni sebesar 75,4 yang berada pada kelas interval 75 – 80 (baik) ; (3) Ada pengaruh yang signifikan antara metode hafalan terhadap prestasi belajar Siswa Kelas IX dalam bidang studi Al -Qur’an Hadits di MTs Manba’ul Huda Sekaran Balen Bojonegoro, karena pada kenyataannya nilai r hitung (koefisien korelasi) yang diperoleh, yaitu 0,851, lebih besar dari r tabel, baik pada taraf signifikansi (α) 5% (rhitung > rtabel = 0,851 > 0,505 ) maupun (α) 1% ( rhitung > rtabel = 0,851 > 0,396), kemudian tidak negatifnya koefisien korelasi yang diperoleh menunjukkan adanya korelasi sejajar yang searah (positif) antara variabel X dan variabel Y. Jadi, apabila tingkat hafalan siswa dalam pelajaran naik, maka prestasi belajar Siswa cenderung naik. Koefisien determinasi (KD = rxy2 x 100) sebesar 72,42; ini berarti bahwa 72,42 % prestasi belajar Siswa (variabel Y) turut ditentukan oleh tingkat hafalan Siswa (variabel X). Berdasarkan hasil penelitian ini diha rapkan akan menjadi bahan informasi dan masukan bagi Mahasiswa, tenaga pengajar, tenaga pendidik, khususnya di lingkungan pesantren, dan semua pihak yang membutuhkan di lingkungan Fakultas Institut Agama Islam Sunan Giri Bojonegoro, terutama dalam mengoptimalkan hafalan sebagai sebuah metode pembelajaran.