KEEFEKTIFAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF TALK UNTUK MENURUNKAN PROKRASTINASI AKADEMIK KELAS VII MTS ASY-SYUKURIYAH PAYAMAN

Prokrastinasi akademik adalah suatu perilaku negatif siswa menunda-nunda atau tidak menyelesaikan tugas sekolah pada waktu yang tepat. Prokrastinasi akademik terdapat 4 aspek yaitu: penundaan memulai dan menyelesaikan tugas, keterlambatan dalam mengerjakan tugas, kesenjangan waktu antara perencanaan kinerja aktual dan melakukan aktifitas yang lebih menyenagkan. Penelitian bertujuan mengetahui gambaran prokrastinasi akademik, untuk mengetahui bimbingan kelompok, untuk mengetahui keefektifan teknik self talk untuk menurunkan prokrastinasi akademik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksprimen dengan design one group pretest-posttest sampel diambil dengan purposive sampling. Populasi 150 siswa dengan sampel 33 siswa. Melibatkan 10 responden atau siswa dengan skor tertinggi. Teknik pengumpulan data menggunakan skala prokrastinasi akademik. Dari 56 butir pernyataan setelah diuji validasi dan reablilitas terdapat 36 butir pernyataan yang valid dan realiable. Berdasarkan hasil uji wilcoxon keseluruhan diketahui bahwa nilai Asymp Sig. (2-tailed) sebesar 0,005 lebih kecil dari 0,05 yang berarti diterima. Dan diketahu hasil dari uji wilcoxon peraspek dari 4 aspek tersebut terdapat hasil bahwa bimbingan kelompok teknik self talk efektif untuk menurunkan prokrastinasi Akademik. Hasil pre test rata-rata berada pada presentase 68% dengan kategori tinggi dan sedang. Setelah dilakukan treatment bimbingan kelompok dengan teknik self talk hasil post test menunjukkan penurunan yang signifikan yaitu pada 35% pada kategori rendah. Sehingga bimbingan kelompok dengan teknik self talk ini efektif untuk menurunkan prokrastinasi akademik.