THE EFFECT OF LISTEN-READ-DISCUSS (LRD) STRATEGY TO THE STUDENTS SENIOR HIGH SCHOOL READING COMPREHENSION

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses mengajar membaca dengan menggunakan strategi Mendengar-Membaca-Diskusi dan untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan Mendengar-Membaca-Diskusi terhadap pemahaman membaca siswa dari siswa kelas sebelas SMA I Nurul Ulum. Penelitian ini menggunakan bentuk model kuasi-experimental. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas sebelas SMA I Nurul Ulum Gayam. Sampel seluruhnya adalah 30 siswa. Peneliti menggunakan tekhnik sampel keseluruhan pada penelitian ini. Artinya bahwa sampel di kelas itu diambil semua. Peneliti memiih metode ini karena peneliti ingin mengetahui pengaruh dari penggunaan stategi Mendengar-Membaca-Diskusi untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa. Pernyataan masalahnya adalah: “Bagaimana cara mengajar membaca dengan menggunakan strategi Mendengar-Membaca-Diskusi” dan “Bagaimana pengaruh dari penggunaan strategi Mendengar-Membaca-Diskusi terhadap pemahaman membaca siswa”. Untuk menjawab pernyataan masalah, yang terkait dengan tujuan penelitian, peneliti menerapkan metode campuran (metode kualitatif dan kuantitatif). Instrument penelitian adalah observasi dan tes dengan menggunakan pre-tes dan post-tes. Pengumpulan data melalui kualitatif observasi dengan mengamati guru bahasa inggris dengan menggunakan catatan lapangan dan kuantitatif menggunakan pre-tes dan post-test dimana yang pertama ditabulasi dan dianalisis dengan program spss versi 29.0. Hasil dari observasi mengindikasikan bahwa proses mengajar membaca menggunakan strategi Mendengar-Membaca-Diskusi dibagi menjadi 3 step. Untuk mengetahui hasil nilai siswa adalah dari nilai post-test independent t-test. Hasil dari data tersebut mengindikasikan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima, artinya terdapat perbedaan signifikan antara nilai post-test siswa dari grup eksperimen dan grup kontrol. Rata rata nilai post-test dari grup eksperimen adalah 76.67 dan rata rata nilai post-test dari grup pembanding adalah 63.33. Besarnya perbedaan rata rata adalah 13.00. Nilai post-test independent dari signifikan (2-tailed) lebih rendah daripada 0.05 atau 0.001 < 0.05. Dari statistik ukuran efek dengan eta squared, peneliti menemukan nilai dari eta squared adalah (0.59). Nilai yang diperoleh dari eta squared menunjukan dampak ukuran yang sangat besar. Berdasarkan temuan dan pembahasan pada penelitian ini, peneliti menyimpulkan bahwa strategi Mendengar-Membaca-Diskusi mempunyai pengaruh signifikan yang tinggi untuk pemahaman membaca siswa SMA I Nurul Ulum Gayam.