IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DALAM MEMBENTUK PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMP NEGERI 2 BALEN BOJONEGORO

Kurikulum merdeka merupakan salah satu kebijakan pemerintah sebagai upaya menanggulangi krisis pendidikan yang ada di Indonesia. Terutama di bidang pendidikan Islam akibat dari wabah pandemi Covid-19. Berfokus dalam implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran pendidikan agama Islam dan Budi Pekerti. salah satu sekolah yang telah menerapkan kurikulum merdeka dalam membentuk Profil pelajar Pancasila di Bojonegoro adalah SMP Negeri 2 Balen Bojonegoro.
Berdasarkan pemaparan tersebut, maka dapat dirumuskan suatu permasalahan beserta tujuan dilakukan penelitian sebagai berikut. Untuk mendeskripsikan dan menganalsis hal-hal yang berhubungan dengan perencanaan, implementasi, dan hasil implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran pendidikan agama Islam dan Budi Pekerti dalam membentuk profil pelajar pancasila di SMP Negeri 2 Balen Bojonegoro.
Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data diperoleh ada dua, yaitu primer memperoleh data dari lapangan secara langsung dan sekunder data diperoleh melalui penelitian yang sudah ada. Pengumpulan data diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi.
Hasil penelitian yaitu: (1) Perencanaan implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran pendidikan agama Islam dalam membentuk profil pelajar pancasila di SMP Negeri 2 Balen Bojonegoro dengan mempelajarinya dahulu. Melalui workshop dan platform merdeka belajar serta menyusun strategi IKM. Sekolah memilih implementasi mandiri. Merencanakan Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, prota, promes kemudian dikerucutkan menjadi tujuan pembelajaran yang akan dicapai setiap semester. (2) Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam membentuk Profil Pelajar Pancasila yaitu peserta didik telah melaksanakan tiga projek sesuai dengan Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembejaran dan Modul Ajar yang sudah dipersiapkan oleh guru. (3) Hasilnya berdasarkan survey peserta didik dapat mengembangkan dari masing-masing kegiatan P5 tersebut dengan rasa senang dan antusias dalam pelaksanaannya dan peserta didik juga lebih berani dan percaya diri dalam mengambil sikap saat kegiatan praktik dan presentasi terkait P5 yang sudah dilaksanakan.