EFEKTIVITAS STRATEGI READING ALOUD TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DALAM TEKS PADA SISWA MADRASAH IBTIDA’IYAH (MI) ISLAMIYAH PAJENG, GONDANG, BOJONEGORO

Penelitian ini membahas tentang efektivitas strategi reading aloud terhadap keterampilan membaca pemahaman dalam teks pada siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) Islamiyah Pajeng Gondang. Selama ini setelah kegiatan membaca, siswa tidak dapat menjawab semua pertanyaan yang berkaitan dengan materi bacaan, Semua ini dikarenakan tingkat pemahaman siswa terhadap bacaan masih rendah. Selain itu proses pembelajaran yang masih pasif dan guru belum menggunakan strategi yang tepat dalam pembelajaran membaca, padahal strategi pembelajaran dapat menentukan keberhasilan pembelajaran. Strategi Reading aloud sering disebut sebagai membaca nyaring atau membaca bersuara. Membaca nyaring merupakan kegiatan membaca tulisan dengan ucapan dan intonasi yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan strategi reading aloud di kelas IV MI Islamiyah Desa Pajeng Kecamatan Gondang Kabupaten Bojonegoro?; (2) Mengetahui kemampuan siswa dengan strategi Reading alaud di kelas IV MI Islamiyah Desa Pajeng Kecamatan Gondang Kabupaten Bojonegoro?; (3) Mengetahui efektivitas strategi reading aloud terhadap memahami teks siswa kelas IV MI Islamiyah Desa Pajeng Kecamatan Gondang Kabupaten Bojonegoro? Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan. Populasi yang diambil oleh peneliti adalah siswa kelas IV Madrasah Ibtida’iyah (MI) Islamiyah Pajeng tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 15. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Observasi, Wawancara , Dokumentasi dan Angket. Hasil belajar siswa menggunakan strategi Reading aloud menunjukkan bahwa nilai rendah yang diperoleh siswa adalah 44 sedangkan nilai tertinggi yang di peroleh siswa adalah sebesar 100 dengan nilai rata-rata adalah 84 nilai rata-rata ini sudah termasuk dalam kategori tinggi. Efektifitas strategi Reading aloud dapat diketahui bahwa nilai angket strategi Reading aloud adalah 687 jadi nilai variabel X adalah sebesar 687 dan kemampuan memahami teks adalah 751 jadi nilai variabel Y adalah sebesar 751. (Ha) Efektivitas strategi Reading aload terhadap keterampilan membaca pemahaman dalam teks pada siswa kelas IV MI Islamiyah Pajeng, Gondang, Bojonegoro “diterima”. Dan sebaliknya hipotesis nihil (Ho): yang berbunyi tidak ada efektivitas strategi Reading aload terhadap keterampilan membaca pemahaman dalam teks pada siswa kelas IV MI Islamiyah Pajeng, Gondang, Bojonegoro “ditolak”.