EFL LEARNERS' EXPERIENCES IN ENHANCING READING COMPREHENSION THROUGH EXTENSIVE READING

Penelitian ini mengeksplorasi pengalaman pembelajar Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) dalam meningkatkan pemahaman bacaan melalui kegiatan membaca luas menggunakan novel berbahasa Inggris. Berangkat dari tingkat literasi baca yang rendah di Indonesia dan kecenderungan penelitian sebelumnya yang hanya berfokus pada hasil belajar, penelitian ini menekankan pada pengalaman nyata, persepsi, dan keterlibatan pembelajar selama proses membaca. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif dengan pendekatan narrative inquiry. Partisipan terdiri dari empat pembelajar dewasa yang secara aktif membaca novel berbahasa Inggris secara mandiri di luar lingkungan kelas formal. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan lembar refleksi, kemudian dianalisis melalui tahap transkripsi, pengkodean, pengkategorian, dan penyusunan narasi. Temuan menunjukkan bahwa kegiatan membaca luas novel meningkatkan pemahaman bacaan melalui proses menyeluruh yang meliputi dimensi kognitif, emosional, dan perilaku. Secara kognitif, membaca novel berfungsi sebagai sumber masukan bermakna yang mendukung pemerolehan bahasa dan pengetahuan budaya, yang mengubah ketergantungan pembelajar pada penerjemahan menjadi kemampuan memahami teks secara mandiri. Secara emosional, kegiatan ini berfungsi sebagai hiburan dan pelepasan emosi, di mana perasaan positif dan rasa senang berkembang menjadi fondasi terkuat bagi keberlanjutan kebiasaan membaca. Secara perilaku, pembelajar cenderung memilih bahan bacaan berdasarkan minat pribadi dan pengaruh lingkungan serta menerapkan strategi fleksibel untuk menjaga kenikmatan dan pemahaman. Lebih jauh, pembelajar menunjukkan persepsi yang dewasa dengan lebih mengutamakan kualitas isi dan relevansi materi dibandingkan tingkat kesulitan teks, didukung oleh motivasi yang dinamis dan keterlibatan mendalam yang melampaui sekadar frekuensi atau kuantitas membaca. Penelitian ini menyimpulkan bahwa membaca luas secara efektif meningkatkan pemahaman bacaan ketika pembelajar ditempatkan sebagai subjek aktif yang menikmati pengalaman membaca yang bermakna, relevan, dan dipilih sendiri. Temuan ini menyiratkan bahwa program membaca luas sebaiknya memprioritaskan kemandirian pembelajar, dukungan emosional, serta penyediaan akses bahan bacaan otentik untuk menjaga keberlanjutan keterlibatan dan perkembangan bahasa dalam jangka panjang.