IMPLEMENTASI TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) DALAM MENUMBUHKAN KESADARAN BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN AL QUR’AN HADITS DI MTS NU MENARA DAN MTS HASAN JUFRI BAWEAN GRESIK

Kesadaran belajar merupakan kemauan dalam diri sendiri untuk mengikuti proses belajar. Hal ini menjadi sangat penting karena dengan kesadaran maka seseorang akan memiliki rasa ingin tahu dalam dirinya dan memiliki pemahaman akan pentingnya belajar. Technological Pedagogical And Content Knowledge merupakan suatu pengetahuan tentang kombinasi penggunaan teknologi, pedagogi dan konten dalam proses pembelajaran.. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data yang akurat dan obyektif serta representative tentang konsep dan implementasi TPACK dalam menumbuhkan kesadaran belajar siswa dalam pelajaran Al-Qur’an Hadits di MTs NU Menara dan MTs Hasan Jufri. Hal ini dilakukan melalui observasi pada siswa kelas 9 MTS Nu Menara dan siswa kelas 9 ICP MTs Hasan jufri. Hasil penelitian akan dipaparkan menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitiannya adalah fenomenologi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumenter. Data yang terhimpun akan di analisis melalui 3 tahapan yakni reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Dan untuk mengecek keabsahan data maka dilakukan diskusi teman sejawat dan Teknik triangulasi sumber, Teknik atau metode. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, guru telah memahami konsep TPACK dengan sederhana yakni integrase teknologi dalam pembelajaran yang memuat 3 unsur TPACK yaitu pengetahuan teknologi, pedagogi dan materi dan Ke tiga unsur tersebut disusun dalam sebuah rancangan pembelajaran. Implementasi TPACK di MTS Nu Menara dan MTS Hasan Jufri meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan tertulis lengkap unsur unsur TPACk dalam Rencana Proses pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan guru menggunakan teknologi berupa canva, ms,office, proyektor, editor video dan beberapa metode pembelajaran untuk menigkatkan tingkat partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Pada tahap evaluasi siswa menyiapkan tes dengan baik dengan memiliki jadwal belajar dan tidak ditemukan siswa mencontek pada saat evaluasi. Implementasi TPACK untuk menumubuhkan kesadaran belajar ini berjalan dengan baik atas kerjasama antar warga sekolah. Oleh sebab itu perlu adanya pengikatan fasilitas multimedia dan pelatihan kepada guru mengenai integrase TPACK dalam pembelajaran sehingga bisa mencapai keefektifan yang maksimal. Diharapkan penelitian ini dapat menjadi evaluasi dan bahan pengembangan peneliti lain dan pengajar.