EFEKTIVITAS MEDIA POWTOON DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR AKIDAH AKHLAK SISWA KELAS X MA DARUSSALAM DUNGMAS SUMBERREJO

Penelitian bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran powtoon dalam meningkatkan motivasi belajar Akidah Akhlak siswa kelas X MA Darussalam Dungmas Sumberrejo. Permasalahan: 1) Bagaimana Langkah-langkah penerapan media powtoon dalam meningkatkan motivasi pembelajaran akidah akhlak siswa kelas X MA Darussalam Dungmas Sumberrejo Bojonegoro? 2) Bagaimana Efektivitas media powtoon dalam meningkatkan semangat belajar akidah akhlak siswa kelas X MA Darussalam Dungmas Sumberrejo Bojonegoro? 3) Apa saja Kelebihan dan kekurangan media powtoon pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi menjauhi akhlak tercela siswa kelas X di MA Darussalam Dungmas Sumberrejo Bojonegoro?
Metode penelitian ini kuantitatif jenis eksperimen dengan desain Quaisi Experimental Design dan subjek penelitianya yaitu siswa kelas X MA Darussalam Dungmas Sumberrejo. Jumlah Populasinya 36 siswa. Peneliti menerapkan teknik total sampling untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas X-B sebagai kelas eksperimen berjumlah 18 siswa dan kelas X-A sebagai kelas kontrol berjumlah 18 siswa. Data dikumpulkan menggunakan skala likert. Peneliti menggunakan teknik analisis Mann-Whitney.
Hasil penelitian: 1) Hasilnya menunjukkan bahwa selama pelajaran Akidah Akhlak berlangsung, siswa menjadi lebih terlibat, aktif, dan termotivasi. 2) Efektivitas penggunaan media pembelajaran powtoon dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X MA Darussalam Dungmas menggunakan teknis analisis uji mann-whitney, didapatkan nilai Asymp. Sig (2-tailed) senilai dengan 0,000 taraf signifikansi 0,05. Maka nilai Asymp. Sig (2-tailed) lebih kecil dari taraf signifikansi yakni 0,000 < 0,05. Hal ini memiliki arti bahwa H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Jadi, penggunaan media pembelajaran powtoon efektif dalam meningkatkan motivasi belajar Akidah Akhlak di Kelas X MA Darussalam Dungmas Sumberrejo. 3) Kelebihan media Powtoon termasuk tampilan visual yang menarik, kemampuan untuk menyederhanakan materi abstrak, dan peningkatan perhatian dan partisipasi siswa. Namun, kekurangannya terletak pada keterbatasan fasilitas teknologi sekolah dan kemampuan guru untuk mengoperasikannya.