PENGARUH MODEL INQUIRY-BASED LEARNING BERBANTU NEARPOD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X SMK TARUNA BALEN BOJONEGORO

ABSTRAK
“PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY-BASED LEARNING BERBANTU NEARPOD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X SMK TARUNA BALEN BOJONEGORO”
Ahmad Mufti Alim Arzaqi, Dr. Hamam Burhanuddin, M.Pd.I, Pramesti Wulandari, S.Pd., M.Pd
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang selama ini berlangsung masih cenderung berpusat pada guru, sehingga siswa kurang dilibatkan secara aktif dan capaian hasil belajar belum mencapai tingkat optimal. Kondisi tersebut menjadi latar belakang perlunya penerapan model pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Inquiry-Based Learning berbantu Nearpod dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, serta untuk mengetahui pengaruh model tersebut terhadap hasil belajar siswa kelas X SMK Taruna Balen Bojonegoro.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Sampel penelitian terdiri atas kelas X MPLB sebagai kelas eksperimen sebanyak 20 siswa dan kelas X DKV sebagai kelas kontrol sebanyak 20 siswa, sedangkan uji coba instrumen dilaksanakan pada kelas X TSM 1 sebanyak 20 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes yang digunakan berupa 30 butir soal pilihan ganda yang seluruhnya telah dinyatakan valid, dengan nilai reliabilitas Cronbach's Alpha sebesar 0,970. Analisis data dilakukan melalui analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan regresi linear sederhana.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, didapatkan hasil sebagai berikut: (1) rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 23,50 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang sebesar 18,75; (2) hasil regresi linear sederhana menunjukkan nilai R sebesar 0,693, R Square sebesar 0,480, koefisien regresi sebesar 4,750, t hitung sebesar 5,919, dan signifikansi sebesar 0,000 atau p < 0,001, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima; dan (3) model pembelajaran Inquiry-Based Learning berbantu Nearpod berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam.