PENERAPAN MODEL FLIPPED CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA KITAB KUNING DI MADRASAH DINIYAH WUSTHO AL FALAH GLAGAHAN SUGIHWARAS BOJONEGORO

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih ditemukannya kesulitan santri dalam membaca kitab kuning, terutama dalam menentukan i‘rab, memahami struktur kalimat Arab, dan memahami makna teks. Pembelajaran kitab kuning di madrasah diniyah umumnya masih menggunakan metode bandongan dan sorogan yang memiliki keterbatasan dalam memberikan kesempatan kepada santri untuk mempersiapkan materi sebelum pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu membantu santri belajar secara mandiri sebelum kegiatan tatap muka. Salah satu model yang dapat diterapkan adalah model pembelajaran flipped classroom.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian meliputi kepala madrasah, guru pengampu kitab kuning, dan santri tingkat Wustho. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model flipped classroom dilaksanakan melalui tahap perencanaan, kegiatan pra-kelas melalui video pembelajaran, kegiatan tatap muka, dan tindak lanjut pembelajaran; (2) kemampuan membaca kitab kuning santri tergambar melalui peningkatan kelancaran membaca, ketepatan menentukan i‘rab, pemahaman struktur kalimat, pemahaman makna teks, dan keberanian membaca di depan kelas; dan (3) faktor pendukung penerapan flipped classroom meliputi dukungan madrasah, kesiapan guru, media video, dan motivasi santri, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan jaringan internet, kuota, kedisiplinan belajar mandiri, dan perbedaan kemampuan dasar santri. Dengan demikian, model flipped classroom dapat diterapkan dalam pembelajaran kitab kuning tanpa menghilangkan nilai-nilai tradisional pesantren dan mampu mendukung proses pembelajaran yang lebih aktif serta berpusat pada santri.